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实务教育及STEAM

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首都东京国际学校的项目式学习

项目式学习(PBL)是指学生通过参与学校根据社会实践设计的一个项目,与同学一道努力协作而完成一个共同的目标。在CTIS,我们选择PBL作为一种手段,把我们的课程和运行与学生未来创业实践有机结合起来,以实现学校的使命和价值观(CTIS Link)。这就是CTIS在学园学习和商业体验之间架起一座桥梁的充分体现。

我们的PBL课程是独一无二的,因为我们的教学方法和PBL课程的内部结构都是经过缜密研究,借鉴了许多经过验证的成功实践,完全符合企业环境的客观要求。CTIS的项目式学习的五个标准是:

学生将以个人或小组的形式,提出一个基于他们所学科目的思考性问题,并围绕这个问题确定研究方向。老师将充分尊重学生们的在项目研究方向上的表达权和选择权。这些项目将与现实社会的问题或议题紧密相连。相关领域专家和商界知名人士也将被邀请到CTIS的PBL课堂,与学生们分享他们的知识和经验,以指导和帮助学生最终完成项目创作。

CTIS的学生与商界和创业的这种联系将持续不断,因为,未来毕业的学生必须通过最后的高端项目来验证他们所取得的技能和学业。高年级毕业设计,包括学生团队通过创建产品或服务业务来亲身体验创业经历,并与CTIS其他学生、家长和外部专家分享他们的最终商业计划。我们期待看到CTIS的每一位学生在他们毕业设计中,能够展示创造性和创新型的业务、产品和服务。

Discover, Build, Solve

STEAM课程

CTIS 鼓励对自己感兴趣的领域具备探索精神和好奇心的学生,并支持那些在学科之间建立个人学习联系的学生们。在CTIS,跨学科课程凝聚了对核心学科的理解,是我们支持学生教育探索的答案。我们提供STEAM课程(科学、技术、工程、艺术和数学),为他们未来的职业做准备,并赋予终身学习的能力。

STEAM课程的三大优势:

学生面临的挑战是如何应用他们从不同学科学到的知识,与队友合作,批判性地加以分析问题,最终找到答案。我们允许失败,并认为这是学习过程的一个宝贵经验,课堂氛围对于个人和团队的学习过程具有支持的作用。

小学期间,我们采用Scratch教授计算机编程的基础知识,学生们在这里单独或分组设计动画故事和简单游戏。然后,学生在MineCraft教育中通过对MineCraft代理进行编程来完成虚拟世界中的一系列任务,之后逐步过渡到更复杂的编程概念。随着学生对电路和编程理解的深入,他们将有机会从Arduino教育套件和可编程机器人中组装电子产品。

在整个学年中,STEAM课堂将扩展到东京街头,届时学生将参观首都真正的FAB实验室,见识创新的解决方案就在自己眼前被创造出来,为学生们提供一个真实的现实世界体验,进一步丰富他们在CTIS的STEAM课程。

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